Studenti porozumějí pojmu životní cyklus výrobku a uvažují o vlivu výrobku na lidi a životní prostředí. Studenti analyzují sdělení a nástroje, které používá krátký film ilustrující výrobní systém a životní cyklus výrobků. Studenti uvažují o svých spotřebitelských návycích. Pracovní list a film Příběh věcí jsou součástí publikace PodObal – příručka o globálních souvislostech našeho obchodování. Publikace je určena nejen pro učitele základních a středních škol.

Příručka obsahuje hry a aktivity, které nabízí příležitost zažít např. jednání velkých nadnárodních firem, analyzovat televizní reklamy či zjistit co všechno mohou ovlivňovat hranice mezi státy. Je určena nejen učitelům, ale také lektorům volnočasových center, instruktorům letních táborů či oddílovým vedoucím.

Aktivita ke Dni nenakupování (poslední sobota v listopadu). Lekce staví na zkušenostech studentů s nákupy a slevami. Studenti porozumějí některým obvyklým marketingovým strategiím supermarketů a společně reflektují, jaký na ně osobně mají vliv. Lekce otevírá příležitost postavit vedle sebe výhody nabízené zákazníkům a nevýhody pro zaměstnance.

Praha, 23. května – Prozkoumávat v bezpečném prostředí fiktivního příběhu globální témata jakými jsou například světový obchod, vzájemná odlišnost či potravinová bezpečnost. To je směr, který se bude na podzim letošního roku pilotovat ve čtyřech českých školách. Pedagogové těchto škol se již nyní připravují na práci s Global Storylines, metodikou globálních příběhů, která vznikla ve Skotsku. Další školy mají možnost přihlásit se do druhého ročníku, jenž bude spuštěn na konci ledna 2014. Výuku příběhem do českého prostředí uvádí Centrum globálního rozvojového vzdělávání NaZemi ve spolupráci s Pedagogickou fakultou Masarykovy univerzity v Brně.

Případové studie dopadů spotřeby na tzv. rozvojové země.

Příručka vznikla ve spolupráci s britskou organizací RISC a October Gallery a je určená učitelům výtvarné výchovy, ale nejen jim. Hlavním cílem této řady příruček je pomoci učitelům propojit současné světové umění a design s aktuálními globálními tématy, a zařadit tak průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Environmentální výchova i do hodin výtvarné výchovy.