Případové studie dopadů spotřeby na tzv. rozvojové země.

Příručka vznikla ve spolupráci s britskou organizací RISC a October Gallery a je určená učitelům výtvarné výchovy, ale nejen jim. Hlavním cílem této řady příruček je pomoci učitelům propojit současné světové umění a design s aktuálními globálními tématy, a zařadit tak průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Environmentální výchova i do hodin výtvarné výchovy.

Dobře poslouží učitelům, kteří chtějí ve své výuce zohlednit průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Aktivity jsou rozděleny do šesti témat: ekonomická globalizace, kulturní rozmanitosti, přírodní zdroje, migrace, dětská práva a rozvojová spolupráce.

Není třeba chodit daleko. Globální rozměr můžeme najít v běžné náplni mnoha předmětů. Publikace nabízí soubor 34 aktivit (plánů hodin), které to umožňují.

Téma příručky je formulované jako spotřeba – tedy o věcech, které používáme a jíme, kde se berou, co přinášejí jiným lidem, za jakých podmínek jsou obchodovány. A dále – co ovlivňuje naše nakupování, jak jsou utvářena naše přání a jak můžeme věci a situace měnit. Příručka zpřístupňuje témata cyklu Svět v nákupním košíku v běžné výuce, doplňuje a rozvíjí novou interaktivní výstavu Supermarket SVĚT.

Chcete spolupracovat se školou ze vzdálených koutů světa? Nová metodika, vypracovaná ve spolupráci s Multikulturním centrem Praha, představuje 24 vypracovaných plánů hodin do různých předmětů, které můžete vy a vaše partnerská třída současně realizovat po dobu šesti měsíců.

Chcete spolupracovat se školou ze vzdálených koutů světa? Nová metodika, vypracovaná ve spolupráci s Multikulturním centrem Praha, představuje 24 vypracovaných plánů hodin do různých předmětů, které můžete vy a vaše partnerská třída současně realizovat po dobu šesti měsíců.

V rolích dětí z různých částí světa mají studenti možnost zažít, jak odlišná situace rodin ovlivňuje nutnost poslat pracovat děti a jaký vliv má tato práce na jejich život. Díky rozmanitosti rolí mohou studenti reflektovat, že spokojenost je subjektivní, a hledat hranici, kdy je práce dětí přínosem a kdy už je odsouzeníhodná.

Manuál k dílně obsahuje metodiku a podkladové informace s daty aktualizovanými k roku 2013.